Als school trachten we te zorgen voor een harmonische ontplooiing van de totale ontwikkeling van het kind. Dit wil zeggen dat we aandacht hebben voor het dynamisch-affectieve (hart), het psychomotorische (handen) en het cognitieve (hoofd).

Daarom worden in alle activiteiten en lessen leerplan- en ontwikkelingsdoelen nagestreefd, die de totale ontwikkeling van hoofd, hart en handen beogen en waarbij ruime aandacht is voor het socio-emotionele.

We zorgen ook voor een goede samenhang binnen de verschillende leergebieden zodat het aanbod als een geheel wordt gezien en niet als een optelsom van de verschillende deelgebieden. Daarbij hebben we aandacht voor de domeinoverschrijdende doelen zoals: sociale ontwikkeling, leren leren, waardevorming, religie, …

Naast de horizontale samenhang (binnen het leerjaar), zorgen we ook voor een verticale leerlijn (over de leerjaren heen) in ons aanbod.Omdat niet alle kinderen gelijk zijn, proberen we onderwijs op maat van het kind aan te bieden. Dit houdt in dat we ons aanbod zo dicht mogelijk afstemmen op de interesses en mogelijkheden van ieder kind. Zo groeien kinderen en zijn ze in staat om het geleerde in te passen in wat zij reeds weten en kunnen. Hierbij gaan we uit van een krachtige leeromgeving en zetten de leerlingen aan tot zelfontdekkend leren.

Bij de evaluatie en rapportering krijgen alle facetten van de persoon een evenwichtige aandacht. We rapporteren dus niet alleen over de kennis maar beoordelen ook leef- en leerhoudingen en vaardigheden.

Omdat onze school voor een degelijk aanbod kiest, vormen de leerplannen met de verschillende doelen en het ontwikkelingsplan van het katholieke basisonderwijs de leidraad. Jaarlijks worden een aantal prioriteiten vastgelegd waarrond het team wil werken om de kwaliteit van het onderwijsaanbod te verbeteren.